Um BLOGUE de ELEIÇÃO! Espaço M

Deixei a praia para "cuidar do Lar"...
Parei a tarefa e sentei-mme aqui na cozinha...Tenho que escrever sobre este espaço que não me sai dacabeça, pelos trabalhos fantásticos que são aqui partilhados.
Nunca me arrependi de ser professora do 1º ciclo/ ne professora especializada...Mas o gosto pelos mais pequeninos estará sempre no meu coração!
Lembro-me que o meu filho esteve sempre com a mesma educadora (uma delas), dos 7 meses aos 4 anos. Isto deverá ser das coisas mais gratificantes numa longa carreira. São laços e memórias que jamais se perderão para um profissional.

Este espaço, cantinho,refúgio,chamam-lhe o que quiser....É o "Espaço dos Meninos e Meninas do Jardim de Infância de Vermoim - Ossela- Oliveira de Azeméis-Portugal, sob a orientação das Educadoras de Infância Flávia Domingues e Teresa Lontro".

BASTA clicar AQUI e confirmar...:) Aposto que concordarão comigo!

Torna se difícil escolher um exemplo para aqui colcocar...A razão é simples.


TODOS espelham um trabalho criativo,activo,participativo, baseado no Aprender A Fazer...

Mas já fiz a escolha...

O ELMER!

"Ontem, participámos na festa de encerramento da semana - eco, realizada na escola Bento Carqueja , em Oliveira de Azeméis apresentando a dramatização da história do Elmer. Todo o cenário foi construído por nós com muito entusiasmo e envolvência. Foi um verdadeiro trabalho colaborativo e de cooperação. Desenhámos,pintámos, colorimos, recortámos, construimos, etc...em grupo, uns com os outros.
O entusiasmo ainda foi maior ao sabermos que iríamos à escola dos meninos grandes, estar lado a lado, com muitos meninos de outras escolas."

Era uma vez...


Os meus parabéns sinceros às duas dinamizadoras deste refúgio, onde a sensação de bem estar se sente, mal entramos...Flávia Domingues e Teresa Lontro!

Agora aos meninos e meninas:

Sabem de uma coisa? Vou mostrar os vossos trabalhos a muitos amigos meus...Aposto que eles vão adorar!. Voces sabem fazer coisas interessantes e muito bonitas!

Ainda bem que publicam, para que nós que estamos longe, possamos ver.

As férias estão a chegar, não tarda. Por isso...Não se esqueçam...Divirtam-se muito.

E se forem à praia...Cuidado com o sol!!!

Beijinhos a todos da Isabel

Interactic 2.0

Rede Interactic 2.0. Uma rede portuguesa de reflexão e partilha sobre a integração das novas tecnologias na educação.

"Para quem nunca perdeu o gosto de aprender..."

Há sempre alguém que nos toca pela sua amizade, cumplicidade. Como se de duas crianças se tratassem. Falta apenas subir às árvores...Mas idade e o peso não ajudam...:)

A Rede Interactic 2.0 foi e será sempre o "meu cantinho" adorado.

Lá, aprendi imenso.

Lá, através do meu grupo TIC_NE, sinto que posso contribuir para a partilha de questões relacionadas com as Necessidades Especiais e as Tecnologias.

Lá, fiz alguns amigos, que sei que serão para a vida.

Lá sinto que a diversidade de interesses (uns mais adeptos de certas temáticas do que de outras) não é o mais importante...

Lá, preocupamo-nos apenas com a partilha, com as questões directamente relacionadas com a mudança que tanto ansiamos a nível educativo...

Lá, conheci pessoas que no seu quotidiano se mostram como docentes exemplares...e que efectivamente são exemplos a conhecer. Criatividade, inovação,trabalho com alunos e pelas noites longas, em casa.

Poderia mencionar aqui tantas pessoas...Mas, poderia cometer o grave erro de não citar outras. E todas elas são tão válidas neste mundo da Educação.

Por este motivo, agradeço em geral a TODOS, que de uma forma ou outra contribuiram e contribuem diariamente para o pulsar de uma rede, criada com tanto carinho por José Paulo Santos, primeiro professor a utilizar um quadro interactivo em Portugal. :)

Esta rede, possui já mais de 1000 membros. :)

Os seus administradores são 6.

A 5 deles uma frase de apreço...Com a minha amizade e carinho!

A sexta sou eu! :D

José Paulo Santos: Amigo para a vida.

António: Menino de Ouro. Para quando um livro, Crónicas de um pai?

João: Um fã dos Mac, das fotografias e do Blogue da sua escola.

Carlos: Diplomacia em pessoa. Um lutador. Estudioso...Muito!

Teresa: Só nós duas é que sabemos. :)

Aqui fica o meu apreço pela tua pessoa como profissional criativa e empenhada, pela pessoa que aprendi a conhecer e gostar em tão pouco tempo.

Há tanto que nos aproxima, mas o principal é mesmo mantermos esta vontade de aprendermos.

Para finalizar, tenho que postar aqui o vídeo que o António, criou em homenagem ao José Paulo e ao Interactic!

Está fantástico!

Resume em pleno o que é esta rede, da qual me orgulho, em pertencer.

Um beijinho a todos! Chuack!

Rede Interactic 2.0

Criado por António Teixeira

Deficiência Visual...em Fotos..

Para adeptos da fotografia...:)Muito elucidativas... Vale a pena OBSERVAR!
Fotos,deficieência visual, produtos de apoio...
A questão aqui fica...Porque que povos ditos do 3º mundo usam gravadores nas aulas, pautas braille...E nós, desenvolvidos, continuamos a criar resistência aos produtos de apoio e tecnologias em contexto sala de aula?
Custa muito usar um gravador para a criança jovem ouvir a aula?
Custa muito usar um cubarítmo?
Uma pauta braille?
Ao aluno não...Ele mantém a sua espera...Que o ensinem a trabalhar...

Dark & Light Blind Care

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Projecto REDEinclusão

A REDEinclusão é um Projecto que faz parte integrante da Associação Cidadãos do Mundo e que visa o desenvolvimento da inclusão educativa e social das crianças e jovens em situação de vulnerabilidade ou marginalização, nomeadamente, os que vivem em condições de privação ou abandono, os que são portadores de deficiência ou doenças graves e prolongadas, os refugiados, os que constituem minorias culturais e linguísticas, os que trabalham, os que estão por qualquer razão excluídos de uma educação formal.A criação do Projecto REDEinclusão foi directamente inspirada pela organização Enabling Education Network (EENET) adoptando os seus valores, princípios e estratégias de actuação mas tem como alvo os países de língua oficial portuguesa: Portugal, Angola, Moçambique, Cabo Verde, S. Tomé e Príncipe, Guiné e Timor.Visa todos os agentes educativos: pais, professores, auxiliares de educação, técnicos de reabilitação, dirigentes escolares, agentes de desenvolvimento comunitário.A iniciativa de se criar a “REDEinclusão” nasceu de um grupo de pessoas que trabalhavam no Instituto de Inovação Educacional, do Ministério da Educação, e que aí desenvolveram um Projecto intitulado “Promoção da Educação Inclusiva”.Após ter sido encerrado o referido Instituto, o grupo foi alargado a outras pessoas que, em diferentes cargos profissionais, adoptavam os princípios em que aquele Projecto se baseava, integrando-se na Associação Cidadãos do Mundo.

REDE INCLUSÃO: AQUI

Fonte: DREER

T 21 - :) Instituto MetaSocial

Mais uma campanha fantástica.
No brasil, são mestres! As suas campanhas em prol da população com Necessidades Especiais e questões directamente relacionadas, são a maior parte das vezes muito bem conseguidas.
Criatividade SIM!


Vale a pena conferir as campanhas...São sobejamente conhecidas, mas...quem nunca viu, tem aqui a oportunidade de o fazer :)

Aqui fica o Link do Instituto Meta Social: AQUI

Instituto Português de Oncologia (IPO) Surpreende crianças

Falamos em Necessidades Especiais...Mas raramente são debatidas as questões directamente relacionadas com as crianças/jovens que possuem doenças do foro oncológico.
Porque Será?
Pessoalmente acho uma área pouco falada entre os docentes. Que alternativas para uma criança hospitalizada ou em casa por impossibilidade de frequentar as escolas. Já existem as soluções da PT. Quem as usa efectivamente? Quem as conhece?
As implicações no percurso de vida destas crianças são inúmeras e não podem ser esquecidas.
Aqui ficam elas, a brincar,numa iniciativa que apreciei..
Foi no dia 01 de Junho, dia Mundial da Criança

Enquanto esperavam pelas consultas e tratamentos puderam brincar com cães
Notícias Vida/SIC Online

02 de Abril- DIA MUNDIAL DA CONSCIENCIALIZAÇÃO DO AUTISMO-(Decretado pela ONU,Dez.07)

And YOU?

O depoimento de uma mãe...Todos os depoimentos poderão ter algo de igual...Mas há sempre diferenças, porque quer queiramos ou não temos as nossas especificidades...estas crianças não fogem à regra.
Se queremos ser tratados de acordo com as nossas diferenças...Nada como olharmos para o lado e tentar entender que estas crianças também possuem direitos.



"Gabriel Pedro foi um filho muito, muito desejado. Para mim Gabriel teve um desenvolvimento normal. Apesar de eu começar a trabalhar dia sim, dia não quando ele completou sei meses. Aceitava carinho, quando mamava olhava nos meus olhos, quando eu cantava "atirei o pau no gato" ele dizia miau. Gostava de ouvir músicas infantis, pagode, funk. Quando acordava assustado chorando eu não podia falar nada, só pegá-lo no colo e acariciá-lo. Se falhasse, ele ficava mais irritado. Quando ele tinha 1 ano e pouco, algumas pessoas percebiam algo diferente. Eu e o pai respondíamos que o pediatra ao qual eu levava o Gabriel todos os meses dizia que ele não tinha nada. Acho que era isso que eu queria ouvir. Algum tempo depois a Dra. Lúcia e outra pediatra me encaminharam ao neurologista. Aos três anos o diagnóstico no Instituto Fernandes Figueira: AUTISMO. Fiquei perdida, revoltada, desorientada, com raiva, com medo do futuro e a pergunto "porque comigo?" etc. Confesso que alguns sentimentos desse conjunto ainda não passaram. Procuro educá-lo na medida do possível. As vezes perco a paciência e o controle, ele faz muita arte, às vezes dá dois passos para a frente e três para trás e vice-versa..."

Ao abordarmos as TIC e pessoas com necessidades especiais, sejam elas de carácter temporário ou permanente, estamos indubitavelmente a falar de Ajudas Técnicas/ Tecnologias de Apoio (assistive technology) e mais recentemente PRODUTOS DE APOIO, tendo em conta o fim a que se prestam, ou seja, falamos de qualquer produto (incluindo dispositivos, equipamento, instrumentos, tecnologia e software) especialmente produzido e disponível, para prevenir, compensar, monitorizar, aliviar ou neutralizar qualquer impedimento, limitação da actividade e restrição na participação (ISO 9999/2007).Esta definição remete-nos para questões de ordem prática nomeadamente o enquadramento legal das mesmas, verbas governamentais destinadas, financiamento , entidades prescritoras, documentos necessários para aquisição e a quem se destinam.Através do Instituto Nacional para a Reabilitação – in http://www.inr.pt/category/1/7/ajudas-tecnicas, encontramos as respostas para estas questões pertinentes quando lidamos com esta população e pretendemos adquirir tecnologia de apoio.Refira-se ainda que através dos menus referentes às Ajudas Técnicas, encontramos:

1. Lista homologada das ajudas técnicas para Portugal

2. IVA reduzido - Legislação que prevê IVA reduzido para certas ajudas técnicas:

3. Formulários – Os intervenientes no processo de atribuição podem efectuar neste local a descarga dos respectivos formulários

4. Glossário

5. Catálogo – O que é e como obter o Catálogo Nacional de Ajudas Técnicas (gratuito).

Mas existe a outra face da moeda: Quem avalia? Como se avalia?Quando se avalia? Treino de tecnologia, quem o faz? Em que módulos são realizadas formações aos docentes do ensino regular e famílas?Demora na aquisição das ajudas técnicas. Que alternativas?

Acessibilidade Na Baixa Visão - Dicas

Perda de Visão Periférica (Glaucoma,Retinopatia)

Dicas para aceder ao computador de forma funcional

Assistente de Acessibilidade do Windows:
 Utilizar títulos de janelas e menus grandes
 Tamanho das barras de deslocamento e tamanho dos limites das janelas
 Aumento do tamanho dos ícones
 Definições de visualização de cor (contrastes)
 Tamanho do cursor do rato
 Definições do cursor (velocidade e largura)
 Usar o Microsoft Magnifier: resulta para alguns alunos. Para outros não, sendo necessário recorrer a outros ampliadores de ecrã (com ou sem reforço auditivo – voz), existentes no mercado.Outras questões pertinentes:
 Posicionamento perante o computador (importante verificar a necessidade ou não de apoio de pés)
 Tipo de teclado: tamanho das letras, cor fundo
 Caso não consiga aceder ao teclado normal, utilizar um teclado de conceitos (grelha pré definida ou criada especificamente para o aluno, de acordo com as suas características)
 Ter em conta a luminosidade (evitar reflexos, verificar necessidade de luz artificial e de que tipo)
 Ambiente de trabalho do computador (cor fundo)
 Utilizar atalhos
 Organização da informação em pastas temáticas
 Às barras de ferramentas apenas devem estar activas 2: Ferramentas Padrão e Ferramentas de Formatação
 Ter em conta o zoom/ largura da página
 Recorrer aos tipos de letra sem serifas (Arial,Verdana,Tiresias Keyfont)
 Ter em conta os espaçamentos entre os caracteres (Tiresias Keyfont tem espaçamento maior) Espaçamento entre linhas (1,5 / 2)
 Margens: alinhamento justificado à esquerda do texto (evita-se assim inserção de espaçamento entre as palavras)
 A margem à esquerda deve ter entre 4 a 4.5cm para facilitar o uso dos auxiliares ópticos

 Evitar parágrafos longos
 Gráficos e imagens devem conter bom contraste e contornos bem definidos
 Texto em imagens: texto colocado horizontalmente em relação à imagem e evitar colocar texto sobre imagem.
 OBS: O diagnóstico clínico é importante, no entanto, devemos, enquanto profissionais de educação realizar também uma avaliação funcional da visão.
 Existem fichas de avaliação funcional publicadas pelo Ministério da Educação, e que se encontram no livro(em anexo) Compreender a Baixa Visão.
 Este livro contém os conceitos relacionados com esta deficiência e é um bom auxiliar para todos os interessados.
 Temos que ter em conta que cada caso é um caso. Adaptar sempre às características de cada um (ex: se a perda for periférica – visão tubular, ter em conta o campo visual…etc)
 Não esquecer que crianças com esta problemática apresentam um elevado nível de fatigabilidade
 Existem oscilações relativamente ao que vê: factores ambientais, emocionais influenciam e muito
 “A visão não se gasta” - muito importante utilizar os resíduos visuais.
 Manual Compreender a baixa visão do Ministério da Educação: AQUI

Dar FALA a quem não a tem :)

"SE PERDESSE todas as minhas capacidades,TODAS ELAS MENOS UMA, ESCOLHERIA FICAR com a CAPACIDADE PARA COMUNICAR, porque COM ELA DEPRESSA RECUPERARIA todo o resto..."
(Daniel Webster)



Um dos meus vídeos preferidos...Desde que o vi a primeira vez,coloco-o sempre em "algum cantinho". As razões? Acima referidas. :)